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院長簡介

廖遠光院長

學歷
1987-1990  美國休斯頓大學課程與教學系 教學科技博士
1985-1986  美國休斯頓大學課程與教學系 英語教學碩士
1975-1979  國立台灣師範大學國文系 文學士

現職
中國文化大學教育學院 教授兼院長
中國文化大學師資培育中心 教授
中國視聽教育基金會 執行長
台灣教育傳播暨科技學會 監事
中華民國資訊社會推廣協會 理事

經歷

學術工作

2012-     中國文化大學師資培育中心 教授
2004-2012  國立台灣師範大學教育學系 教授
1996-2004  國立新竹師範學院初等教育系 教授
1998-2005  國立體育學院運動科學研究所 兼任教授
1999-2002  國立清華大學教育學程中心 兼任教授
1998-2001  玄奘大學資訊管理系 兼任教授
1992-1996  國立新竹師範學院初等教育系 副教授
1992-1996  銘傳大學資訊管理系 兼任副教授
1991-1992  銘傳大學資訊管理系 副教授
1990-1991  美國休斯頓大學課程與教學系 客座助理教授
1986-1990  美國休斯頓大學課程與教學系 助教
1979-1985  省立桃園高級農工職業學校 國文教師

行政工作
2021-     中國文化大學教育學院 院長
2015-2022    中國文化大學師資培育中心 教授兼主任
2014-2014  中國文化大學教學資源中心 執行秘書
2011-2012  國立台灣師範大學教育研究與評鑑中心 教授兼主任
2006-2008  國立台灣師範大學教育研究中心 教授兼主任
2000-2003  國立新竹師範學院 教授兼主任秘書
1994-1996  國立新竹師範學院 副教授兼主任秘書
1992-1994  國立新竹師範學院 副教授兼視聽教育中心主任
1990-1991  美國休斯頓大學教育學院 助理教授兼代電腦中心主任

國外進修研究
1996/9-1997/08  美國北德州大學科技與認知系 訪問學者（國科會第三十四屆獎助）
2008/2-2008/08   澳門大學教育學院 訪問學者
2009/7-2009/12  澳門大學教育學院 訪問學者

專長領域
後設分析、資訊科技融入教學、教學科技、數位學習、行動學習、性別與科技研究、網路學習

專業訓練
1997 八月  Digital Imaging for Professionals Provided by Digital Directions, inc., and Imaging Spectrum, inc., Dallas, Texas
1990 七月  IBM Secondary Courseware College Grant Program, Atlanta, Georgia
1990 五月  IBM Network Implementation Class, Atlanta, Georgia

學術服務
2011-    中國視聽教育基金會 執行長
2012-2014  台灣教育傳播暨科技學會 理事長
2006-2011  台灣教育傳播暨科技學會 秘書長
2005-2014  數位學習服務與品質認證中心數位教材組 審查主席
2004     台北市九十三年度教育人員國際交流參訪團 隨團顧問

參與學術組織
台灣教育傳播暨科技學會
中華民國資訊社會推廣協會
台灣教育社會學學會
Society for Information Technology and Teacher Education 會員

學術獎勵
2021 台灣教育傳播暨科技學會年會國際研討會優秀論文獎
2021  中國文化大學研究論文獎
2021  科技部110學年度學術專案研究計畫獎勵
2020  中國文化大學研究論文獎
2019  中國文化大學107年度教學特優獎
2018  E-Learn 2018 國際學術研討會傑出論文獎
2018  臺灣教育傳播暨科技學會2018國際學術研討會傑出論文獎
2018  科技部107學年度學術專案研究計畫獎勵
2016  科技部105學年度學術專案研究計畫獎勵
2015  臺灣教育傳播暨科技學會2015年國際學術研討會最佳論文獎
2015  中國文化大學研究論文獎
2014  科技部103學年度學術專案研究計畫獎勵
2012  行政院國家科學委員會101學年度學術專案研究計畫獎勵
2011  國立台灣師範大學獎勵特殊優秀人才獎助
2011  行政院國家科學委員會100學年度學術專案研究計畫獎勵

學術著作

期刊論文

  1.  廖遠光 (2023)。虛擬實境應用於教學對臺灣學生情意及技能成效影響之後設分析。教育傳播與科技研究，131，33-62。
  2.  Jheng, Y.-J, Lin, C.-W, Chang, C. J., & Liao, Y.-K. (2022)。Who is able to choose? A meta-analysis and systematic review of the effects of family socioeconomic status on school choice. International Journal of Educational Research, 112, 101943. (SSCI). (通訊作者)

  3.   廖遠光 (2021)。以二級後設分析探討臺灣近四十年資訊科技應用於教學對學生學習成效之影響。教育傳播與科技研究，127，59 – 78。
  4.  廖遠光、陳勇欣 (2021)。我國近 30年科技融入數學教學對中小學生學習成效影響之後設分。教育心理學報，52(4), 781-806。(TSSCI)
  5.  廖遠光、陳政煥、楊永慈 (2020)。行動學習對臺灣學生學業成就影響之後設分析。當代教育研究季刊 28(3), 67-102。 (TSSCI)
  6.  陳萩紋、廖遠光 (2017)。應用教育APP輔助國中生數學閱讀理解之教學歷程與成效。中等教育68(3), 34-52。
  7.  廖遠光、張澄清 (2016)。學生擬題教學對情意學習成效及學業成就影響之後設分析。教育科學研究期刊，61(3),1-42。(TSSCI)
  8.  廖遠光、謝彩鳳 (2014)。數位化補救教學對學業成就影響之後設分析。教育科技與學習，2(1),101-125。
  9.  廖遠光、張澄清 (2013)。問題本位學習對學生學業成就與高層次思考能力影響之後設分析。當代教育研究，21(4),1-48。(TSSCI)
  10.  廖遠光、許新標、林佳蓉、吳慧盈 （2012）。台灣教育科技研究的回顧與分析: 《教學科技與媒體》1992-2012論文的內容分析。教學科技與媒體，100， 15-26 。
  11.  廖遠光、張澄清 (2012)。「科技與教育」研究圖書計畫之實施過程、結果與效益分析。人文與社會科學簡訊13(2), 75-84。
  12.  Liao, Y. (2011). Game-based learning verse traditional instruction on student affective outcomes in Taiwan: A meta-analysis. Journal of Information Technology and Applications, 5(1), 28 - 36.
  13.  廖遠光、王燕超、陳韻如、劉以慧 (2011)。實物攝影機應用於國小教學之研究－以三所國小為例。教學科技與媒體，96，2-21。

研討會論文

  1.  Liao, Y. -K. (2023). Does learning computer programming enhance students’ computational thinking abilities? A meta-analysis. Paper presented at the 2023 the 6th International Conference on Education Research and Policy (ICERP 2023), Beijing, China, June 9-12, 2023.
  2.  Liao, Y. -K. (2023). A meta-analysis of the impact of virtual reality on students' academic achievement in Taiwan. Paper presented at the 2023 5th International Conference on Modern Educational Technology (ICMET 2023), Macau, China, June 16-18, 2023.
  3.  Jheng, Y.-J, Lin, & Liao, Y.-K. (2023). Does cultural capital still matter? A meta-analysis of the effects of cultural capital on reading performance. Paper presented at the XX ISA World Congress of Sociology, Melbourne, Australia, June 25-July 1, 2023.
  4.  Liao, Y. k. C. (2018). Gender Differences on Computer Anxiety: A Meta-analysis of Studies from 1980s to 2010s. Paper presented at the E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education. Las Vegas, NV, United States, October, 15-18, 2018.
  5.  Liao, Y. k. C. & Chen, Y. h. (2018). Effects of Integrating Computer Technology into Mathematics Instruction on Elementary Schoolers’ Academic Achievement: A meta-analysis of One-hundred and Sixty-four Studies from Taiwan. Paper presented at the E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education. Las Vegas, NV, United States, October, 15-18, 2018.
  6.  Liao, Y. C. & Chen, Y-H. (2017). The effect of m-learning on student academic achievement: A meta-analysis of 47 studies from Taiwan. Paper presented at the Clute International Conference On Technology In Education. Las Vegas, USA, October 8-12, 2017.
  7.  Wan-Ching Lai, W-C. & Liao, Y. C. (2016). Effect of digital game-based learning on students’ academic achievement: A meta-analysis. Paper presented at the 8th International Conference on Advances in Information Technology (IAIT2016). University of Macau, December 19-22, 2016.
  8.  賴宛靖, 廖遠光（2015年11月）。數位遊戲式學習對學生情意領域學習影響之後設分析.「台灣教育傳播暨科技學會」2015年國際學術研討會。台灣大學，台北市。11/20-21, 2015。
  9.  林珮甄, 廖遠光（2015年11月）。不同電子白板互動模式之教學順序對學生英語學習成效及學習態度之影響 -以國小六年級為例。「台灣教育傳播暨科技學會」2015 年國際學術研討會。台灣大學，台北市。11/20-21, 2015。
  10.  Liao, Y. C. & Chao, S-Y. (2015). The effect of picture book instruction on student academic achievement in Taiwan: A meta-analysis. Paper presented at the International Conference for Academic Disciplines. Las Vegas, USA, March 16-20, 2015.
  11.  Liao, Y. C. (2013). The effect of IWB on student academic achievement in Taiwan: A meta-analysis. Paper presented at the World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2013 (E-Learn 2013). Las Vegas, USA, October 21-24, 2013.
  12.  Liao, Y. C. (2013). Effects of technology-enhanced cooperative learning on achievement of Geography and attitude toward learning Geography for the ninth graders: An experimental study. Paper presented at the 2013 International Conference on Social Science and Business (ICSSB 2013). Macau, China, August 28-30.
  13.  Liao, Y. C., & Wang, S. H. (2013). Effects of digital game-based learning on students’ academic achievement in Taiwan: A meta-analysis. Paper presented at the AECT International Conference on the Frontier in e-Learning Research 2013(AECT-ICFER 2013). Taichung, Taiwan, 6/18-6/20, 2013.
  14.  廖遠光、王燕超、劉美慧、曹心荷、胡士鑫 (2012, 十二月)。科技化合作學習對國中生公民科學習成效影響之實驗研究。台灣教育傳播暨科技學會2012年國際學術研討會。嘉義大學，嘉義縣。11/30-12/1, 2012。
  15.  楊宛慈、廖遠光 (2012, 十二月)。我國網頁主題式探索學習協成效之後設分析研究。台灣教育傳播暨科技學會2012年國際學術研討會。嘉義大學，嘉義縣。11/30-12/1, 2012。
  16.  謝彩鳳、廖遠光 (2012, 十二月)。數位化補救教學對學生學習成效影響之後設分析。台灣教育傳播暨科技學會2012年國際學術研討會。嘉義大學，嘉義縣。11/30-12/1, 2012。
  17.  廖遠光、林佳蓉、吳慧盈、初恒翠、陳羿伶、李胤禎 (2011, 十二月)。以「未來教室」科技化創新教學模式提升八年級學生英語生字學習成效之研究。The International Conference on Addressing Student Learning Diversity 2011. The Hong Kong Institute of Education, Hong Kong, December 9-10, 2011.
  18.  廖遠光、吳慧盈、林佳蓉、葉芳吟、陳羿伶、李胤禎 (2011, 十一月)。以科技化創新教學模式提升國中學生英語閱讀能力之研究。第七屆台灣數位學習發展研討會(TWELF 2011)，台北市。
  19.  廖遠光、林佳蓉、吳慧盈、王慧娟、陳羿伶、李胤禎 (2011, 十月)。以「未來教室」提升八年級學生英語文法學習成效之研究。TANET 2011台灣網際網路研討會。宜蘭大學，宜蘭市。
  20.  Liao, Y. C. (2011). Effects of computer-supported collaborative learning on students’ academic achievement in Taiwan: A meta-analysis. Paper presented at the Asia-Pacific Conference on Technology Enhanced Learning 2011, Xi, an, China, August 12-14, 2011.

專書論文

  1.  Liao, Y. k. C. (2018). Gender Differences on Computer Anxiety: A Meta-analysis of Studies from 1980s to 2010s. In Proceedings of E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (pp. 95-102). Las Vegas, NV, United States: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved October 16, 2018 from https://www.learntechlib.org/primary/p/184958/. (ISBN: #978-1-939797-35-3)
  2.  Liao, Y. k. C. & Chen, Y. h. (2018). Effects of Integrating Computer Technology into Mathematics Instruction on Elementary Schoolers’ Academic Achievement: A meta-analysis of One-hundred and Sixty-four Studies from Taiwan. In Proceedings of E-Learn: World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education (pp. 107-115). Las Vegas, NV, United States: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE). Retrieved October 16, 2018 from https://www.learntechlib.org/primary/p/184960/. (ISBN: #978-1-939797-35-3)
  3.  Liao Y-K.C., Lai W.C. (2018) Meta-analyses of large scale datasets: A tool for assessing the impact of information and communication technology in education. In: Voogt J., Knezek G., Christensen R., Lai KW. (eds) Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education. Springer International Handbooks of Education. Springer, Cham. (ISBN 978-3-319-71053-2.
  4.  Liao, Y. C. (2017). How effective is mobile learning in Taiwan: A meta-analysis. In K. Jermsittiparsert, A. Kuanliang, & P. Chetthamrongchai (Eds), Proceedings of 1st Asian Social Sciences and Business Research Conference (ASSBRC) 2017(pp. 110-115). Bangkok, Thailand: Political Science Association of Kasetsart University. (ISBN: 978-616-8088-17-3).
  5.  賴宛靖, 廖遠光（2015年11月）。 數位遊戲式學習對學生情意領域學習影響之後設分析.「台灣教育傳播暨科技學會」2015 年國際學術研討會論文集 (ISBN: 978-986-85903-6-6) (pp.26-31). 台北市: 台灣教育傳播暨科技學會。
  6.  林珮甄, 廖遠光（2015年11月）。不同電子白板互動模式之教學順序對學生英語學習成效及學習態度之影響 -以國小六年級為例。「台灣教育傳播暨科技學會」2015 年國際學術研討會論文集（ISBN：978-986-85903-6-6）（pp.40-45）。臺北市：台灣教育傳播暨科技學會。
  7.  廖遠光、張澄清 (2013)。培養職前教師科技學科教學知識(TPACK)之評析。收錄於吳清基、黃嘉莉主編，雲端時代的師資培育 (頁31-68)。中華民國師範教育學會，台北市。
  8.  Liao, Y. C. (2013). The effect of IWB on student academic achievement in Taiwan: A meta-analysis. In T. Bastiaens & G. Marks (Eds.), Proceedings of World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare, and Higher Education 2013(pp. 1999-2007). Chesapeake, VA: AACE. Retrieved November 22, 2013 from http://www.editlib.org/p/115172.
  9.  Liao, Y. C., & Wang, S. H. (2013). Effects of digital game-based learning on students’ academic achievement in Taiwan: A meta-analysis. In Liu et al. (Eds.), Proceedings of the AECT International Conference on the Frontier in e-Learning Research 2013(pp.140-148). Taiwan: National Central University & AECT.
  10.  廖遠光 (2012)。後設分析及其在數位學習上的應用。收錄於宋曜廷主編，數位學習研究方法 (頁109-136)。高等教育，台北市。
  11.  Liao, Y. C. (2012, August). Gender gap on computer anxiety: A meta-analysis. In In J. Cheng et al. (Eds.), Proceedings of International Conference of Educational Innovation through Technology (EITT 2012) (pp. 319-324). Bejing, China: Tsinghua University Press. (ISBN:2186-0549)
  12.  Liao, Y. C. (2011). Effects of computer-supported collaborative learning on students’ academic achievement in Taiwan: A meta-analysis. In J. Cheng et al. (Eds.), Technology Enhanced Language Learning (pp. 140-147). Xi’ an, Shaanxi: Shaanxi Normal University Press.(ISBN: 978-7-5613-5672-2).

 

科技部計畫

  1.   廖遠光（民 112）。近20年虛擬實境與擴增實境對使用者學習/訓練之成效研究：一個二級後設分析(1/2)。NSTC 112-2410-H-034-007­，擔任計劃主持人。
  2.   廖遠光（民111）。學習電腦程式對運算思維能力影響之後設分析：國內與國際比較(2/2)。MOST 111-2410-H-034 -001，擔任計劃主持人。
  3.  廖遠光（民110）。學習電腦程式對運算思維能力影響之後設分析：國內與國際比較(1/2)。MOST 110-2410-H-034-025，擔任計劃主持人。
  4.  廖遠光（民107）。近20年科技對學生學習影響之次級後設分析研究。MOST 107-2410-H-034-037，擔任計劃主持人。
  5.  廖遠光（民105）。教育科技融入數學領域教學對國中小學生學習成效影響之後設分析。MOST 103-2410-H-034 -039，擔任計劃主持人。
  6.  廖遠光（民103）。行動學習對學生學習成效影響之後設分析。MOST 105-2410-H-034-036，擔任計劃主持人。
  7.  廖遠光（民101）。學生出題策略應用於教學對學習成效影響之後設分析。NSC 101-2410-H-034-059-，擔任計劃主持人。
  8.  廖遠光（民100）。互動式電子白板融入教學對學生學習成效影響之後設分析。NSC 100-2410-H-003-029，擔任計劃主持人。